Категории

Проект исследование натуральных пищевых красителей в рисовании

Краски AmeriColor Тестирование

Исследовательская работа «Мои сочные краски».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение:

«Центр развития ребёнка – детский сад №41»

г.Славгорода

Открытый конкурс

Исследовательских проектов детей старшего дошкольного

и младшего школьного возраста «Первые открытия»

«Краски своими руками»

Участник:

Безлепкин Тимофей,

подготовительная к школе группа

Научный руководитель:

Гасс Ольга Васильевна,

воспитатель по изодеятельности

Славгород

2016

Содержание:

Содержание……………………………………………………………………

Введение………………………………………………………………………

1 Теоретическое исследование проблемы…………………………………..

I. 1 Какие у природы краски?...........................................................................

  • Эксперимент 1. «Способность растений окрашивать предметы»…………………………………………………………

  • Эксперимент 2. «Возможность создать картину, используя красящие способности растений»……………………………………..

I.2 Краски. Исторические сведения………………………………………….

  1. Краска. Красить. Окрашивать………………………………………….

  2. Натуральные пищевые красители……………………………..............

II. Получение безопасных красок…………………………………………….

  • Опыт № 1. «Изготовление красок для рисования»…………………..

  • Опыт №2 «Удивительные рисунки»………………………………….

  • Опыт №3 «Изготовление закладки для книги»…………………….

  • Опыт №4 «Приготовление «волшебных красок» и рисование ими…

  • Интервью с местным художником Смольковым Ревлием Николаевичем»…………………………………………………………

  • Заключение………………………………………………...................

Список литературы и источников…………………………………………

Приложения:…………………………………………………………………

2

3

3

4

4

5

5-6

5

6

6

6

6

6-7

7

8

9

10

Введение

Актуальность выбранной темы исследования. Однажды в нашем детском саду давали свекольный салат, Тимофей испачкал свою новую футболку, чему был очень огорчен. Он стал тереть пятно рукой, но оно не оттиралось. Футболка окрасилась в красный цвет. Стали мы успокаивать Тимофея. Он рассказал, что они были на отдыхе, играли с мячом, он упал в траву, у него на майке осталось зелёное пятно. А потом вспомнил, когда они с бабушкой собирали ягоду, окрасились руки, стали красно-фиолетовыми. Тимофей задал вопрос: «А что ягодой можно рисовать?» В беседе подошли к выводу, можно попробовать сделать краски для рисования. Он задумался: «Какие ещё растения, растущие в нашей местности, подойдут для этой цели?»

Поэтому объектом его исследования стали растения, растущие в нашем районе, а предметом исследования – их способность окрашивать.

Цель исследования - выявление красящих способностей различных растений, возможностей получения растительных красок в домашних условиях и рисования этими красками.

Гипотеза: если мы узнаем, из чего можно получить краски, то сможем сами сделать краску, расскажем другим и будем использовать при рисовании в своих рисунках.

Задачи исследования:

  • проанализировать различные источники и узнать, как появились краски, способы их получения и использования;

  • расширить представления о разнообразии и способов использования природных красок;

  • попробовать получить природные (естественные) краски в домашних условиях;

  • узнать мнение профессионалов (художника, парикмахера) о возможности использования природных красок в наше время;

  • провести социологический опрос среди детей и взрослых, чтобы узнать их мнения по теме исследования;

  • создать коллекцию колера природных красок;

  • нарисовать рисунки, используя природные краски;

  • провести для дошкольников мастер-класс по рисованию картин красками, изготовленными из природных компонентов.

Методы исследования:

  • подумать самому, что знаю о красках;

  • провести опрос среди взрослых на тему: из чего делают краски, где их применяют, можно ли самому сделать краску и из чего?

  • найти информацию о краске, её составе в книгах, энциклопедии, Интернете, спросить у взрослых;

  • провести эксперимент «Из чего делают краски»

  • провести эксперимент «Что случается с краской от долгого хранения?»;

  • выбрать из получившихся красок: самую яркую

  • узнать из личного опыта, можно ли узнать цвет с помощью запаха, вкуса, зрительного восприятия;

  • составить рассказы, сказки о растении, какой получился цвет.

Начиная исследование, мы предположили:

    1. Если растения имеют яркую окраску своей надземной части, то они могут окрашивать предметы в разные цвета (имеют способность окрашивать).

    2. Если растения могут окрашивать предметы, то из них можно сделать краску и рисовать ею.

    3. Если есть красящие растения, то зачем синтетические краски?

Характер исследования: художественно - прикладной

Время проведения исследования: 25.07.2016 – 30.10.2016г.

Прикладная ценность исследования:

  • составлена таблица растений нашего города Славгорода, которые имеют красящие способности;

  • создана коллекция колера природных красок;

  • создана картинная галерея из рисунков, выполненных натуральными красками;

  • знакомство с профессиональным художником, живущим в нашем городе;

  • опробован новый метод исследования - интервью.

  • проведёно занимательное дело «Краски вокруг нас», на котором познакомили детей с результатами исследования;

  • проведён мастер-класс по рисованию с использованием натуральных красок.

Работа может быть использована на занятиях по изобразительному творчеству.

Перспектива исследования:

Проверить, долговечны ли картины, созданные при помощи природных красителей. Если нет, то найти способы продления «жизни» этим картинам.

Узнать, много ли красок вокруг нас в повседневной жизни?

Для проверки первых двух гипотез, гуляя по городу и за городом, бывая на дачном участке или дома у себя в огороде, стали подмечать какие разные цвета у растений (стеблей, листьев, плодов, ягод).

Наблюдать за красотой природы одно удовольствие, но мне хотелось скорее узнать, какие цвета подарят моему рисунку все эти растения. И я стал экспериментировать.

Эксперимент 1.

Цель – выяснить, все ли растения имеют способность окрашивать, в какие цвета окрашивают растения бумагу и ткань.

Ход. Взял лист бумаги и отправился в путешествие. Для проведения эксперимента отщипывал (отрезал) кусочки растений, плодов или ягод и проводил ими по белому листу бумаги и белому кусочку ткани. Смотрел, окрашиваются ли они, в какой цвет. В эксперименте «участвовало» 25 растений.

Вывод: не все растения имеют способность окрашивать. На основе проведённого эксперимента составили таблицу.

.Эксперимент 2.

Цель – выяснить возможность создать картину, используя красящие способности растений.

Ход. Попробовал рисовать частями тех растений, которые давали самые яркие цвета при проведении эксперимента .

Вывод. Получилось! Рисовать можно, но не удобно. И как ни старался, а руки и одежду всё-таки испачкал и долго не мог отмыть. Поэтому, прежде чем приступить к рисованию, нужно надеть перчатки, фартук и нарукавники, чтобы не испачкаться

Вывод: растениями, которые имеют яркую окраску сока, можно рисовать.

Чтобы проверить третью гипотезу, нужно сначала узнать, что же такое краска?

«Краска — всякое вещество, служащее для крашения, для окраски во все цвета». Краски могут быть масляные, клеевые или водяные; краски сухие, карандаши.

Но краски — это просто вещества. А что же значит красить?

Красить что, украшать, придавать краску, делать пригожим, изящным, приятным для вида

II. Теоретическая часть. История возникновения красок.

Мы узнали, что краски появились еще с древних времен, одновременно с появлением человека и с каждым тысячелетием их становилось все больше.

Самым древним художником, создавшим рисунки и картины, был пещерный житель. Пещерные художники рисовали на стенах яркими, сочными красками. Где же они их взяли? Самой первой краской была глина: жёлтая, красная, зеленоватая, белая…

Для придания рисункам более ярких цветов, использовали наши далекие предки и красную киноварь, и оранжевый сурик.

Угольки, копоть и сажа давали краску черного цвета.

Шли тысячелетия. Человеку понадобились другие краски, более стойкие и яркие.

Желтую краску научились вырабатывать из коры барбариса, ольхи, молочая и шелковицы.

Коричневую - из отвара луковой шелухи, оболочки грецких орехов, коры дуба, листьев хны.

Для получения красного цвета пригодились некоторые ягоды.

Я узнал, что пурпурную краску делали из раковин средиземноморских улиток – багрянок. Десять тысяч раковин давали чуть больше грамма краски.

Мама мне рассказала, что она ездила по путёвке в Индию, видела кустарник «Индиго», из него делают тёмно-синюю краску. Сейчас этой краской красят джинсы. С древних времен использование красок сохранились и в наше время. Например, красить яйца шелухой лука. Из энциклопедии я узнал, что занавес в Большом театре в Москве выкрашен краской, которую сделали из отвара корней травы зверобоя, по-старинному рецепту. Это не чудо!

Опыт 1. Изготовление красок для рисования.

Морковь, свёклу, петрушку, ягоды смородины измельчили на тёрке и отжали сок. Взяли чайную заварку, навели крепкий кофе.

Оранжевый бордовый зелёный красный светло-коричневый

Опыт 2. Удивительные рисунки.

Наши краски из овощей и ягод получились нежными, прозрачными. Их можно сравнить с акварелью. Рисование – процесс удивительный и увлекательный, тем более, если рисовать красками, сотворёнными своими руками из того, что можно есть. Пищевые краски можно два дня хранить в холодильнике и нарисовать много удивительных рисунков.

Вывод: Краски нужно хранить в холодильнике .

Опыт 3. Изготовление закладки для книги.

Теперь проверю, как наши краски окрашивают ткань.

Для начала я нарисовал на белой ткани геометрические фигуры. Вырезал их и подготовил к окрашиванию.

Затем опустил в краску фигурки, ждал 30 минут. После окрашивания хорошенько просушил. Синюю краску я получить не смог, поэтому решил развести пищевой краситель. Готовые фигурки получились яркие, хорошо окрасились, я наклеил их на бумажную полоску и закрепил скотчем.

Вывод:Некоторые цвета получились недостаточно яркие такие как: желтый, коричневый, зеленый. А из клюквы, смородины и моркови получились яркими.

Оказывается, краски можно сделать не только из самих овощей и ягод, а еще из их отваров (луковая шелуха, листья свеклы) и отваров трав (аптечной ромашки, зверобоя, крапивы).

Опыт № 4.Получение безопасных красок

1.Собрал разные ягоды: рябину красную и черную, калину, облепиху, малину

2. При помощи соковыжималки выжал сок из этих ягод. Он был очень ярким, поэтому ткань окрасилась в яркие цвета, бумага окрасилась, но сильно размокла.

Вывод: Ткань легко окрашивается соком, а на бумаге нужно рисовать.

3.Сделал вместе с мамой отвары из луковой шелухи. (золотистый

лук и фиолетовый). Когда чистил шелуху фиолетового лука, то руки стали тёмно-синего цвета. Покрасили яйцо, получился красивый цвет (коричневый и фиолетовый).

Вывод. Самыми популярными красящими растениями, растущими в нашей местности, с давних пор считались: зверобой, береза, ноготки, чистотел.

Краски для рисования можно изготовить в домашних условиях на основе природных компонентов и ими можно рисовать как на бумаге, так и на ткани.

Но мне очень хотелось услышать мнение профессионального художника.

Мы встретились с нашим замечательным художником Смольковым Ревлием Николаевичем. Его картины находятся в нашем городском музее. Он участник Великой Отечественной войны.

Очень много интересного рассказал Ревлий Николаевич во время интервью. И как в старину художники делали краски, смешивая различные травы с медом: разные минералы, толкли в ступках, подбирая различные цвета.

. Очень много картин он написал древесным угольком, посвященные войне.

А моя прабабушка, вспомнила, что раньше им мама делала краски, используя мёд, сливочное масло, соки овощей и фруктов. Мы немедленно изготовили такие вкусные краски и попробовали рисовать ими вместе с друзьями.

Заключение

В начале моего эксперимента я предполагал, что:

  • Если растения имеют разную окраску своей надземной части, то они могут окрашивать предметы в разные цвета.

  • Если растения могут окрашивать предметы, то ими можно рисовать.

  • Если есть красящие растения, то зачем синтетические краски?

В ходе исследования выяснил, краски везде вокруг нас! Стоит только приглядеться повнимательнее. Среди растений нашего города есть красящие и из них можно сделать краски, но это очень хлопотно, можно получить совершенно не тот цвет, какой хотелось бы. А, следовательно, синтетические краски просто необходимы. Они необходимы ещё и для того, чтобы жила природная красота вокруг нас, чтобы не губить растения.

А натуральные, самодельные краски нужны для художественного вдохновения, для любования природой и просто для красоты! К тому же они совершенно безопасны для здоровья, в отличие от синтетических красок.

Я доволен своими наблюдениями и проведёнными экспериментами, потому что понял, в природе много тайн, которые она открывает только любознательным! А еще она нас учит, было бы желание учиться.

Практическая значимость работы

За время работы над темой исследования

  • узнал много нового о красках, которые таят в себе растения;

  • учился наблюдать и замечать красоту окружающей нас природы;

  • составил таблицу растений нашего города, которые имеют красящие способности;

  • научился получать краски разными способами (составил палитру природных красок);

  • познакомился с нетрадиционными техниками рисования, выбрал наиболее удобные для творчества;

  • создал свою картинную галерею из рисунков, выполненных натуральными красками;

  • познакомился с интересными и творческими людьми, живущими в нашем городе;

  • научился брать интервью.

А самое главное — воспитывал в себе терпение и наблюдение при общении с такой хрупкой красотой — под названием «Природа».

Перспектива исследования. Все это очень интересно! Мне захотелось:

- проверить, долговечны ли картины, созданные при помощи природных красителей. Если нет, то найти способы продления «жизни» этим картинам.

Больше узнать, а много ли красок вокруг нас в повседневной жизни?

Научиться самому делать краски по безопасному рецепту.

Список литературы:

  1. Всё обо всём» популярная энциклопедия для детей. – М., 1995;

  2. Вкипедия – общедоступная многоязычная универсальная интернет – энциклопедия;

  3. Даль В.И. Толковый словарь русского языка. Москва: «Просвещение», 1998. 224 с.

  4. Детская энциклопедия издательства «Аванта»

  5. Детская энциклопедия. Что? Зачем? Почему? – Минск: «БЭСТ», 2008.

6.Интернет-ресурсы:

Поисковая система "Google".

7.Калашников В.И. Энциклопедия тайн и загадок. Чудеса живой природы. – Москва: «Белый город», 2002. – 215 с.

8.Тайны живой природы. Перевод с англ. А.М. Голова – Москва: "Росмэн", 1997. – 117 с.

Приложение.

Растения, имеющие способность окрашивать предметы

Название растения

Источник красителя

Цвет окраски

на бумаге

на ткани

1.

морковь

корнеплод

ярко оранжевый

бледно оранжевый

2.

свёкла

корнеплод, листья

бордовый

бордово-фиолетовый

3.

горох

плод, семена (свежие)

бледно-зелёный

след почти не виден

4.

тыква

плод

бледно-жёлтый

слабый бледно-желтоватый след

5.

огурец

плод

-

Слабый зеленоватый след, при высыхании практически не виден

6.

томат

стебли, листья

зелёный

зелёный

плоды

бледно розовый, при высыхании еле виден

красный

7.

облепиха

ягоды

оранжевый

оранжевый

8

чёрная смородина

ягоды

синий

синий

9

красная смородина

ягоды

красный

красный

10

малина

ягоды

красный

красный

11

земляника садовая

ягоды

розовый

розовый

17

берёза

листья

зелёный цвет всех оттенков

зелёный цвет всех оттенков

почки

жёлто-коричневый

коричневый

18

лук

луковая шелуха

жёлтая

коричневая, при стирке серая

21

календула

лепестки

жёлтый

жёлтый

24

Кора дуба

отвар

жёлтый

коричневый

Анкетирование.

Мы провели анкетирование, рисуют ли наши друзья дома такими красками.

В группе нас 20детей. На вопрос «Пробовали ли вы делать краски самостоятельно из растений?» 1 ребёнок дал положительный ответ.

А на вопросы:

  • Пробовали ли вы красить или рисовать растительными красками?

  • Наблюдали ли вы за работой взрослого при окрашивании?Если да, то какой предмет окрашивался?

  • Делали ли вы разноцветный сладкий морс?

  • Как вы думаете, нужны ли самодельные краски?

Все дети ответили положительно.

Также мы провели анкетирование среди родителей и сотрудников детского сада. На вопрос: «Какой краской вы пользуетесь для окрашивания волос: натуральной или синтетической?» 11 человек ответили, что синтетической, 10 - что не окрашивает волосы, а 3– натуральной (используют хну).

На вопрос: «Какой краской вы пользуетесь при окраске яиц на пасху, 14 человек ответили, что синтетической, а все остальные ответили, что натуральной.

Вывод. Результаты анкетирования показали, что многие стараются использовать натуральные краски в личных целях.

Рисунки, выполненные безопасными красками

Рецепт дешевых и безопасных красок для детей

Рецепт приготовления красок известен давно.

Название"Волшебные краски" - самое подходящее для этого маленького чуда. Оно принадлежит автору книги "Путь к волшебству" Татьяне Зинкевич-Евстигнеевой. "Процесс создания "волшебных красок" никого не оставляет равнодушным. Немного муки, соли , масла и клея, побольше Души и Фантазии - и краски готовы." Этот рецепт дан в книге.

Для приготовления 5-6 цветов (для одного ребенка) необходимо:

1 кружка муки,

1-2 ст. ложки соли,

1-2 ст. ложки растительного масла (любого),

1,5 ст. ложки клея ПВА.

Муку смешать с солью и наливать воду тонкой струйкой, сразу размешивая, чтобы не образовывались комочки. Затем добавить соль и масло. Масса готовится погуще, чем тесто на блины... Но густота - это дело "вкуса"... Смотря для какой цели вы хотите приготовить краски. Для детей, например, лучше сделать немного пожиже.

Чтобы придать краскам приятный запах можно использовать эфирные масла (если у детей нет аллергии).


Когда основа готова, наступает самый интересный момент - это "окрашивание". Я люблю использовать в работе с детьми пищевые красители, так как дети все равно захотят "попробовать на зубок"


Хранить готовые краски в холодильнике в плотно закрывающихся контейнерах. При необходимости разбавлять немного водой. Перед тем, как поставить в холодильник, сверху залить тонким слоем воды, смешанной с растительным маслом.

Источник: https://infourok.ru/issledovatelskiy-proekt-kraski-svoimi-rukami-dlya-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-1632362.html

Волшебный мир красок

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа № 13» имени Д.И. Кашигина


«Природные красители
или как сделать свою жизнь более здоровой и яркой».




 


                                                            
                                                   Авто: Осипов Антон, 4-а класс,         
    МБОУ «СОШ №13» им. Д.И.Кашигина г. Миасс
                                                                  Научный руководитель:
                                                              Хлыстова Юлия Сергеевна,
                                                             учитель начальных классов.
                                                                МБОУ «СОШ №13» им. Д.И.Кашигина
         

  г. Миасс,  2017 г.
                                                            ОГЛАВЛЕНИЕ
 Введение …………………………………………………………………………3
 Глава I. УДИВИТЕЛЬНЫЕ КРАСКИ
1.1. Природные и синтетические красители…………………………………….5
1.2. Немного из истории…………………………………………………………..6
1.3. Поездка в краеведческий музей……………………………………………..7
1.4.  «Детство» А. М. Горький……………………………………………………8

ГЛАВА II. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ОПЫТА И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методика проведения эксперимента………………………………………..8
2.2. Создание красящего раствора……………………………………………….9
2.3. Окрашивание ткани…………………………………………………………..9
2.4. Оценка результата……………………………………………………………9
Заключение……………………………………………………………………...11
Библиографический список…………………………………………………..11
Приложения……………………………………………………………………..13










Актуальность
Актуальным на сегодняшний день является использование недорогих, экологически чистых травяных красителей, доступных в домашних условиях и не оказывающих негативных последствий для организма. К тому же, естественные краски сохраняют яркость цвета в течение десятков лет, не поддаются атмосферным влияниям.
На протяжении многих веков люди могли использовать только натуральные красители для ткани. Мир, окружающий нас, многоцветен. И желание внести цвета в свою одежду было естественным. Натуральные ткани, из которых изготавливали наряды  наши предки, такие как лен, шерсть, шелк не имели разнообразия цветов. Поэтому люди старались всеми возможными способами найти красители, которые позволят сделать вещи цветными.
Эта тема для меня актуальна еще, потому что у меня аллергия на окрашенные ткани.   В своей работе я хотел показать способ окрашивания хлопчатобумажных тканей в различные цвета с помощью красителей, полученных из природного материала, а также необходимость использования моего метода в домашних условиях при окрашивании постельного белья, скатертей, полотенец и детского белья.
Объект исследования: ткань, шелуха репчатого лука, кора дуба, полынь, ромашка, душица, лепестки розы и пиона, черная смородина.
Предмет исследования: способы окрашивания хлопчатобумажных тканей в различные цвета с помощью природных красителей.
Цель работы: получить образцы ткани, окрашенные натуральными природными красителями и исследовать устойчивость окраски.
Задачи исследования:
1. Изучить литературу по теме.
2. Проанализировать литературные данные о растениях и  выбрать доступные растения.
3. Получить красители из растительного сырья.
4. Проверить устойчивость окраски ткани к теплу, свету и многократной стирке.
 В начале исследования нами была выдвинута следующая гипотеза: возможно, окрасить натуральные ткани натуральными природными красителями в домашних условиях не  навредив здоровью.
Методы исследования:
постановка опытов;
 наблюдение;
 сравнение;
 обобщение.
Моя работа имеет большое экологическое значение, так как использование экологически чистых красителей уменьшает риск возникновения многих кожных заболеваний, различные проявления аллергических реакций, особенно в детском возрасте.














ГЛАВА I. УДИВИТЕЛЬНЫЕ КРАСКИ.
1.1. Природные и синтетические красители.
Природные красители известны очень давно, с глубокой древности. Широкое распространение они получили в период развития мануфактурного производства и имели огромное значение вплоть до второй половины XIX века. В то время природные красители являлись единственным средством для крашения. До второй половины XIX века природные красители были единственными веществами для крашения текстильных изделий.
С развитием промышленности органического синтеза, особенно химической промышленности, природные красители не выдержали конкуренции с синтетическим красителями, так как они менее дорогие и более устойчивы к природным воздействиям, и в основном, утратили своё практическое значение. Современное развитие химической промышленности привело к открытию огромного числа синтетических красителей. Сейчас в «Химической энциклопедии» синтетические красители занимают более двух листов текста. [5]
Однако до сих пор часть натуральных красителей применяется в пищевой, легкой и косметической промышленности, для реставрационных работ и в других целях. Знаменитые своей яркостью и многоцветием дагестанские ковры окрашены краской, которую дают корни марены красильной. В зависимости от способа приготовления это чудесное растение окрашивает пряжу в ярко-красный, оранжевый, фиолетовый, синий, желтый и другие цвета, отличающиеся чистотой оттенков и не меркнущие в течение многих лет.
Процессы крашения и печатания достаточно полно изучены и постоянно усовершенствуются, в связи с огромной потребностью текстильной и лёгкой промышленности в прочных, дешевых, экологически безопасных способах крашения и красителях. [3]


1.2. Немного из истории.
Искусство украшать ткань пришло к нам из глубины веков и прочно закрепилось в жизни людей. Родиной первых красильщиков тканей является Индия и Китай. Красящие вещества добывали из морских водорослей, улиток, моллюсков, растений и насекомых. Иногда красители стояли гораздо дороже, чем одежда. Носили такие одеяния только императоры или очень богатые люди. Самые дорогие красители индиго, пурпур и кармин.
Растительные краски были одними из первых красок, которые начал употреблять человек, чтобы украсить себя, свое оружие, жилище и одежду. Сначала это были соки лепестков цветов, листьев и плодов, привлекавших внимание человека своей яркой окраской, затем человек научился добывать краску и из корней, коры. [5]
В русских деревнях крестьяне приготовляли их из растений, которые росли у них под рукой: на огороде, на лугу, в лесу.
В древности широко использовались некоторые минеральные краски для наскальной и стенной живописи, в качестве малярных красок и в других целях. Для окраски тканей, а также и для косметических целей использовались растительные и животные краски.
Для наскальной и стенной живописи в Древнем Египте применялись земляные краски, а также искусственно полученные окрашенные оксиды и другие соединения металлов. Особенно применяли охру, сурик, белила, сажу, растертый медный блеск, оксиды железа и меди и другие вещества. В качестве источников красителей использовали растения: алканну, вайду, куркуму, марену, сафлор, а также и некоторые животные организмы. [4]
Сравнивая литературные данные о растениях, которые содержат красители, и растениях, произрастающих в нашей области, я выбрал растения, которыми могли пользоваться для окраски одежды люди, жившие в тех же местах, где живем сейчас мы. Исключение – гранат, однако его могли привозить купцы из Азербайджана, где в качестве красителя он используется и сейчас для окраски шерсти.
Также учитывалось и разнообразие получаемых окрасок. Результаты представлены в виде таблицы. (Приложение1 Таблица 1).
Закрепление красителя
Для закрепления природного красителя пользуются закрепителями - протравой. Без протравки пряжа после крашения приобретает в большинстве случаев неяркий цвет. При различных закрепителях одна и та же растительная краска даёт различную окраску. Для получения светлых тонов применяют квасцы, тёмных  –  хромовую протравку, медный и железный купорос. Иногда в качестве закрепителей употребляют соль, уксус, берёзовую золу, рассол квашеной капусты.
Процесс крашения очень интересен и увлекателен. Для крашения нитей, тканей, выделанных шкур и кож наши предки использовали в основном различные растения и их части: кору, листья, ягоды, шишки, корни. [3]
Обычно сушёные растения заливали водой и так держали примерно сутки, затем нагревали в течение 1 – 2 часов и процеживали. В полученной краске изделия кипятили около часа. Затем полоскали и высушивали. Иногда этот процесс нужно было повторять несколько раз. И цвета получались насыщенные и долго не выгорали.
1.3. Поездка в краеведческий музей.
Проводя исследование по данной теме, мы посетили Миасский Краеведческий музей.  Работник краеведческого музея нашего города Гурьева Наталья Александровна рассказала: «На Руси в старину женщины окрашивали сотканные холсты, а ткали их изо льна, крапивы и конопли. Эти ткани были плотными и грубоватыми, их чаще носили крестьяне. Для царей и богатых людей привозили дорогие ткани из заграницы (хлопок, шелк и др.). Процесс окрашивания был разным по срокам. Иногда можно было окунуть в красящий раствор, иногда кипятить по несколько часов, а иногда крашение занимало несколько дней и даже недель. Красители изготовляли из собранных трав, ягод, коры, листьев и корней. Синюю краску добывали из девясила, ежевики, вайды. Оранжевую из ягод облепихи, красную из корня конского щавеля, ягод бузины, молодых побегов яблони. Желтая - лист березы и осины, зеленая из сока пырея, щавеля и багульника. Цвета получались довольно стойкими и яркими».
1.4. Анализ художественной литературы. «Детство» А.М. Горький.
Наш великий русский писатель Алексей Максимович Горький был истинным свидетелем процесса крашения тканей, в красильне своего деда Каширина Василия Васильевича. Но об этом он пишет совсем немного в своей повети «Детство»: «Я очутился на дворе. Двор был тоже неприятный: весь завешан огромными мокрыми тряпками, заставлен чанами с густой разноцветной водою. В ней тоже мокли тряпицы».
«Меня очень занимало как ловко взрослые изменяют цвета материй: берут желтую, мочат её в черной воде и материя делается густо-синей – «кубовой»; полощут серое в рыжей воде, и оно становится красноватым – «бордо». Просто, а – непонятно.

ГЛАВА II. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ОПЫТА
И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методика проведения эксперимента.
Белая хлопчатобумажная ткань предварительно была выстирана в тёплой воде со стиральным порошком для удаления возможных загрязнений следами жира.
В качестве исследуемых материалов были выбраны: шелуха репчатого лука, кора дуба, полынь, ромашка, душица, лепестки розы и пиона, черная смородина, заготовленные с лета и куплены в аптеке. (Приложение 2)
Большинство красителей, содержащихся в травянистых растениях (цветах, листьях и корнях) водорастворимы. Их легко извлечь простым вывариванием растительного сырья. Вода, используемая для этого, должна быть обессоленной, чтобы краситель не выпал в осадок. За неимением дистиллированнойзхж использовалась горячая кипяченая вода.
2.2. Создание красящего раствора.
Предварительно измельченное растительное сырье вываривалось в течение 1 часа в эмалированной посуде; вода должна полностью покрывать растительный материал. Выкипающую воду нужно периодически доливать. Производить вываривание желательно в проветриваемом помещении в связи с сильным запахом красильного раствора.
Далее растительный отвар процеживался. Полученный экстракт можно хранить в прохладном месте несколько часов, но лучше сразу использовать для окрашивания образца ткани.
2.3. Окрашивание ткани.
Окраска производилась в эмалированной посуде. Красильный экстракт я доводил до кипения и в него опускал окрашиваемый материал,  для ровного окрашивания предварительно намоченный. Далее его кипятил на медленном огне в течение 15- 20 минут. Окрашиваемую ткань желательно периодически переворачивать для достижения равномерной окраски. Вынув окрашенную ткань из раствора растительного красителя, оставлял её для просушки на сутки на свету для достижения большей устойчивости окраски. Затем материал полоскал в чистой тёплой воде. (Приложение 3)
2.4. Оценка результата.
1 эксперимент – Цель: узнать какой цвет ткани придаст луковая шелуха, лепестки розы и пиона, кора дуба, ромашка и полынь, ягоды черной смородины.
Замачивал на 3-4 часа травянистые красители. Кипятил 1-2 часа. Погружал ткань в красящий раствор, постоянно её переворачивал. Кипятил 30 минут.  Добавлял для закрепления цвета поваренную соль. Окончив процесс кипячения, оставлял ткань в красящем растворе на сутки. Извлекал ткань из раствора. Высушивал и разглаживал выкрашенную ткань.
Полученный результат занёс в таблицу.                                                               Из таблицы видно как окрасилась хлопчатобумажная ткань.
Луковая шелуха – светло – коричневый цвет,
кора дуба – бежевый,
ромашка – желтый,
лепестки розы и пиона – розовый,
ягоды черной смородины – сиреневый,
душица -  кремовый,
полынь – песочный.
 (Приложение 4 Таблица 2)
Вывод: Хлопчатобумажную ткань можно окрасить натуральными природными красителями.
2 эксперимент - Целью его является проверка устойчивости цвета ткани к температуре, свету, моющим средствам. Это исследование проходило в 3 этапа.
1 этап:  Высушенные после полоскания в чистой воде окрашенные образцы ткани были проглажены горячим утюгом. Изменения цвета не наблюдалось. (Приложение 5 Таблица 3). 
Вывод: природные красители устойчивы к высокой температуре.
2 этап: Для проверки устойчивости, к свету окрашенные образцы на протяжении недели находились под действием солнечного света. Изменение цвета произошло у образцов ткани покрашенных лепестками розы и пиона и ягодами черной смородины. Остальные образцы цвет не изменили. (Приложение 5 Таблица 3).
Вывод: не все природные красители устойчивы к солнечному свету.
 3 этап: Для проверки устойчивости, к моющим средствам окрашенные образцы ежедневно в течение недели стирались мылом в теплой (около 40°С) воде. Линька при стирке не происходила только у образца, окрашенного луковой шелухой.  Изменение цвета при первой стирке произошло у образцов покрашенных фильтратом черной смородины и лепестками розы. При дальнейших стирках цвет несколько ослаб. Образец, окрашенный полынью, душицей  корой дуба, дал некоторое ослабление цвета, не меняя основного тона расцветки. (Приложение 5 Таблица 3).
Вывод: не все природные красители устойчивы к моющим средствам.
Заключение
На основании проведенных исследований можно сделать следующие выводы:
1. Выдвинутая гипотеза о том, что возможно, окрасить натуральные ткани натуральными природными красителями в домашних условиях не  навредив здоровью -  подтвердилась
2. Анализ исследования показал, что мы можем окрасить любой текстильный материал в любой цвет.
3. В процессе воздействия на ткань температуры, моющих средств, солнечного света доказано:
Красители устойчивы к высокой температуре.
Не все природные красители устойчивы к моющим средствам и солнечному свету.
Проделав своими руками такую работу понимаешь, что в древности нашей много рукоделия и мудрости. Ткани пропитаны отваром цветов и трав, соком ягод становятся особенно дороги. Они дарят тепло и уют, и делают нас ближе к природе.

Литература
1.  Повесть А.М. Горького «Детство»
2. «Почему мы так одеты» А. Супрун, Г. Филановский
3. Светлена (Н. А.Неволина). Растения-красители в народном быту. 2009г.
4. Соколов В. А. Природные красители. М.: Просвещения, 1997.
5. Журнал « Химия в школе» №2, №8 – 2002 год.
6. Ю. А. Калинников, И. Ю. Вашурина. Природные красители и вспомогательные вещества в химико-текстильных технологиях. Реальный путь повышения экологической чистоты и эффективности производства текстильных материалов. Рос. хим. ж. (Ж. Рос. хим. общества им. Д. И. Менделеева), 2002, т. XLVI, № 1.
7. http://www. /himerunda/naturkras. html

9. http://*****/ap/ap/drugoe/rastitelnye-krasiteli
10. http://puteshestvvenik. *****/index/0-3
11. http://sibac. info/index. php//35 8. http://festival. .

Источник: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/prirodnie_krasiteli_ili_kak_sdelat_svoyu_zhizn_bo_084625.html

Исследовательский проект "Краски своими руками" для детей старшего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 28»

Киселёвского городского округа Кемеровской области

Предметы: «Окружающий мир»,

«Изобразительная деятельность»

«Краски своими руками»

(учебно-исследовательская работа)

Автор:

Путилина Софья,

обучающаяся 3 «Г» класса МБОУ «СОШ № 28»

Руководители:

Бобрышева Елена Васильевна,

учитель начальных классов, МБОУ «СОШ № 28»

Савельева Ольга Владимировна,

заместитель заведующей по методической работе МАДОУ детский сад № 63 «Журавлик» комбинированного вида

Киселёвск

2012

Оглавление

Введение…………………………………………………………………

Глава I. Какие у природы краски?....................................................

  • Эксперимент 1. «Способность растений окрашивать предметы»…………………………………………………………

  • Эксперимент 2. «Возможность создать картину, используя красящие способности растений»………………………………

Глава II. Краски. Исторические сведения…………………………….

  1. Краска. Красить. Окрашивать…………………………………..

  2. Натуральные пищевые красители……………………………...

Глава III. Получение безопасных красок………………………………

  • Эксперимент № 3. «Получение натуральных красок»……….

  • Интервью с Киселёвым Владимиром Ивановичем»………….

  • Эксперимент № 4 «Приготовление «волшебных красок» и рисование ими»…………………………………………………..

  • Анкетирование………………………………………………....

Заключение………………………………………………………….......

Источники информации………………………....................................

Приложения:

  • Растения, имеющие способность окрашивать предметы……

  • Рисунки, выполненные частями растений…………………….

  • Рисование штампами, изготовленными из растений…………..

  • Рецепт дешевых и безопасных красок для детей……………….

  • Мы рисуем вкусными красками…………………………………

…3

…5

…5

…5

…6

…6

…7

…9

…9

…10

…11

…11

…12

…14

…15

…16

…17

…18

…19

Введение

Актуальность выбранной темы исследования. Однажды летом перебирая ягоды для варенья вместе с мамой и бабушкой, я испачкала майку соком черной смородины. «Как же теперь отстирать это ягодное пятно» – задумчиво сказала бабушка. Тут же я заметила, что и руки от ягоды стали красно-фиолетовыми. Значит, ягодой можно рисовать?!. А, значит, можно попробовать сделать краски для рисования. Я задумалась: «Какие ещё растения, растущие в нашей местности, подойдут для этой цели?»

Оказалось, что таких растений очень много растет у нас на даче. Это овощи: свекла, морковь, лук, красный перец. Разные ягоды: красная, черная рябина и смородина, калина, облепиха, боярышник.

Также я много раз наблюдала, как мои мама и бабушка красили пасхальные яйца не купленной в магазине (синтетической) краской, а отваром, полученным из луковой шелухи. Они были чудо как красивы!

Поэтому объектом моего исследования стали растения, растущие в нашем районе (фото 1.), а предметом исследования – их способность окрашивать.

Фото. 1.

Цель исследования - выявление красящих способностей различных растений, возможностей получения растительных красок в домашних условиях и рисования этими красками.

Задачи исследования:

  • Проанализировать различные источники и узнать, как появились краски, способы их получения и использования.

  • Расширить представления о разнообразии и способов использования природных красок.

  • Попробовать получить природные (естественные) краски в домашних условиях.

  • Узнать мнение профессионалов (художника, парикмахера) о возможности использования природных красок в наше время.

  • Провести социологический опрос среди детей и взрослых, чтобы узнать их мнения по теме исследования.

  • Создать коллекцию колера природных красок.

  • Нарисовать рисунки, используя природные краски.

  • Провести для одноклассников мастер-класс по рисованию картин красками, изготовленными из природных компонентов.

Начиная исследование я предположила:

    1. Если растения имеют разную окраску своей надземной части, то они могут окрашивать предметы в разные цвета (имеют способность окрашивать).

    2. Если растения имеют способность окрашивать, то ими можно рисовать.

    3. Если растения могут окрашивать предметы, то из них можно сделать краску и рисовать ею.

    4. Если есть красящие растения, то зачем синтетические краски?

    5. Если краска получена из природных компонентов, то её можно есть без вреда для здоровья.

Во время исследования использовала методы:

  • наблюдение,

  • анкетирование,

  • опыт,

  • интервью,

  • сравнение.

Характер исследования: прикладной

Время проведения исследования: 25.06.2011 – 30.10.2011 г.

Прикладная ценность исследования:

  • составлена таблица растений нашего города, которые имеют красящие способности;

  • создана коллекция колера природных красок;

  • создана картинная галерея из рисунков, выполненных натуральными красками;

  • знакомство с профессиональными художниками и парикмахерами, живущими в нашем городе;

  • опробован новый для меня метод исследования - интервью.

  • проведён классный час «Краски вокруг нас», на котором познакомила одноклассников с результатами исследования;

  • проведён мастер-класс по рисованию с использованием натуральных красок.

Работа может быть использована на уроках изобразительного искусства и во внеклассной работе.

Перспектива исследования:

Проверить, долговечны ли картины, созданные при помощи природных красителей. Если нет, то найти способы продления «жизни» этим картинам.

Узнать, много ли красок вокруг нас в повседневной жизни? Например, есть ли в нашем шахтерском городе улицы с названиями красок?

Глава I. Какие у природы краски?

Для проверки первых двух гипотез, гуляя по городу и за городом, бывая на дачном участке, стала подмечать какие разные цвета у растений (стеблей, листьев, плодов, ягод). Вот черная и красная рябина (фото 2, 3), ярко оранжевая облепиха (фото 4), огненно-красные калина (фото 5) и малина, темно-синяя смородина (фото 6), красивые кроваво-красные ягоды боярышника!


Фото 2 Фото. 3 Фото 4 Фото 5 Фото 6


А какие разные цвета у овощей на дачном участке! (фото 7) Одних только луков росло три вида: белый, золотистый и фиолетовый.

А как выделяется ель на окраине леса своей темной, красивой зеленью!(фото 8)

Фото 7 Фото 8

Наблюдать за красотой природы просто одно удовольствие, но мне хотелось скорее узнать, какие цвета подарят моим рисункам все эти растения. И я стала экспериментировать.

Эксперимент 1.

Цель – выяснить, все ли растения имеют способность окрашивать, в какие цвета окрашивают растения бумагу и ткань.

Ход. Взяла лист бумаги и отправилась в путешествие: по огороду, в лес, в поле, в магазин (экзотические фрукты были такой яркой окраски!).

Для проведения эксперимента отщипывала (отрезала) кусочки растений, плодов или ягод и проводила ими по белому листу бумаги и белому кусочку ткани. Смотрела, окрашиваются ли они, в какой цвет. В эксперименте «участвовало» 41 растение.

Результат. Не все растения имеют способность окрашивать. На основе проведённого эксперимента составила таблицу 1 (Приложение 1).

При попытке окрасить х/б ткань и бумагу в один и тот же цвет, получала неожиданные оттенки. Причем одно и то же растение может давать несколько цветов. В некоторых случаях из разных частей одного растения можно получить разные цвета (см. Приложение 1).

Эксперимент 2.

Цель – выяснить возможность создать картину, используя красящие способности растений.

Ход. Попробовала рисовать частями тех растений, которые давали самые яркие цвета при проведении эксперимента (см. таблицу 1).

Результат. Получилось! (Приложение 2) Рисовать можно, но не удобно (удерживать в руке трудно). И как ни старалась, а руки и одежду всё-таки испачкала и долго не могла отмыть.

Вывод. Во-первых, растения имеют разную окраску своей надземной части, но не все растения окрашивают лист бумаги или ткани. Некоторые растения окрашивают бумагу, но след от них не виден на ткани и наоборот. Кроме того, заметила, что из некоторых растений выделяется сок похожий на молоко, который окрашивает и слепляет руки. Лист бумаги при этом не окрашивается, а только марается: на полоску такого сока быстро налипает пыль (одуванчик). Есть среди растений и такие, у которых сок белый, а при попадании на кожу окрашивает её в жёлто-коричневый цвет. Например, зверобой.

Часто, пытаясь окрасить ткани в один цвет, люди получали неожиданные оттенки. Причем одно и то же растение могло давать несколько цветов. В некоторых случаях из разных частей одного растения можно получить разные цвета (см. Приложение 1). Этот факт подтвердил мой первый эксперимент.

Во-вторых, теми растениями (их частями), которые имеют яркую окраску сока, можно рисовать. Но прежде чем приступить к рисованию, нужно надеть перчатки, фартук и нарукавники, чтобы не испачкаться.

Глава II. Краски. Исторические сведения.

      1. Краска. Красить. Окрашивать.

Чтобы проверить третью гипотезу, нужно сначала узнать, что же такое краска? Мы достали словари, сходили в городскую детскую библиотеку, обратились к поисковой системе «Google» в сети интернет.

Много книг я пересмотрела и выяснила, что «Краска — всякое вещество, служащее для крашения, для окраски во все цвета» [1, 47].Краски могут быть масляные, клеевые или водяные; краски сухие, карандаши.

Но краски — это просто вещества. А что же значит красить?

В толковых словарях я нашла определение слову красить.

Красить что, украшать, придавать краску, делать пригожим, изящным, приятным для вида

Окрашивать — покрывать какою-либо краскою, цветить, мочить или варить в краске. /«Толковый словарь русского языка», В. Даль/ [2, 84].

Мне стало интересно узнать, а кто же первый изобрел краски?

Самым первым художником был древний человек. В это же время появилось искусство - на стенах пещер и на скалах человек начал рисовать зверей и людей. Самые древние картины найдены в Иране. Их возраст более 40000 лет. Несмотря на примитивные технологии того времени, краска, изготовленная нашими далекими предками для этих картин не выцвела и не поблекла[3, 78].


Это я сама увидела на экскурсии в музее-заповеднике «Томская писаница». Эти рисунки были цветные! (фото 9)

Фото 9

Это еще больше заинтересовало меня, а где же взяли краски древние люди?

Читая разные книги о красках, я поняла, что самой первой краской была глина (прародительница современной гуашевой краски). Она бывает разных цветов: желтая, белая, красная, голубая и зеленоватая (фото 10, 11). Вот она готовая краска! [3, 4]

Фото 10 Фото 11

Но глина - это сухая краска, а как же ей рисовать? Оказывается, древние люди смешивали глину с жиром животных и этим рисовали свои картины [4, 44]. Да, какой же крепкой оказалась эта краска, если наскальные рисунки дожили до наших дней! А черной краской для них служила обыкновенная сажа от костра. Мы тоже ей мазались на даче, а бабушка ворчала: «Ну как мне вас отмывать?» А ещё она вспомнила, что в послевоенные годы её мама (моя прабабушка), собираясь с подружками на танцы, красили ею брови! А свёклой румянили щёки, как в фильме-сказке режиссёра Александра Роу «Морозко»!

  1. Натуральные пищевые красители.

Кроме того, в литературе мне встретилось словосочетание натуральные пищевые красители— это группа природных красителей, пригодных для окрашивания пищевых продуктов; красящие вещества, выделенные из растительных источников. Традиционно в качестве пищевых красителей использовали окрашенные соки растений, сок плодов, измельчённые цветки и части цветков, экстракты и настои (из корней, листьев, околоплодников и т. д.). Такими красителями можно красить и продукты питания, и различные напитки. Так, с красками для напитков, мы очень часто сталкиваемся в жизни. Все мы делали морс из воды и ягодного или фруктового варенья. Ну, чем вам не натуральные краски, да еще какие яркие и разные! [3, 57]

Естественные пищевые красители содержат в своем составе не только красящие вещества, но и витамины, микроэлементы полезные для здоровья человека. А также имеют различные ароматы. Поэтому их использование в пищевой промышленности не только насыщает цветом готовые продукты, но и повышает их пищевую ценность.

Изменить цвет волос или их оттенок в настоящее время не составляет никакого труда. Выбор краски для волос в магазинах очень большой.

К тому же, у современных женщин нет нужды просиживать часами на крыше и отбеливать волосы на солнце, как это делали женщины в Древнем Египте или в Европе. Купил нужный тебе оттенок краски и покрасил волосы.

Но в настоящее время все большее количество женщин предпочитает окрашивать волосы красителями, приготовленными на основе натуральных растительных компонентов. Они не оказывают вредного влияния на волосы и кожу головы. С помощью натуральных красителей еще древние парикмахеры умели получать различные оттенки волос. Среди наиболее часто применяемых натуральных природных красителей можно назвать басму, хну, луковую шелуху, ромашку аптечную (фото 12-15).

Фото 12. Басма Фото 13. Хна Фото 14. Луковая шелуха Фото 15. Ромашка

Интересно, что об этом думают парикмахеры?

Вот мнение одного из профессионалов. Елена Сергеевна Маслова, парикмахер-визажист салона «Силуэт».

«На полках магазинов, аптек большое разнообразие химических красок для волос. Но стоит вспомнить и о том, что есть естественные (природные) красители, которые полезны для волос. Количество оттенков, которые можно получить, используя натуральные краски достаточно велико: от светлого до черного. Такие краски очень хорошо закрашивают даже седину. Я думаю, что со мной согласятся многие мои коллеги. И очень приятно, что последние несколько лет наши женщины предпочитают красить волосы натуральными красителями, заботясь не только о своей красоте, но и о своём здоровье».

Вывод. Мы выяснили, что самая первая краска, изобретенная древним человеком, жившим на просторах современной Африки, Европы и Азии, использовалась для украшения своего жилища. Красками на основе глины можно было не только рисовать, а также красить шкуры убитых животных, а потом ткани и нитки. Еще в Древней Руси окрашенная одежда считалась наиболее красивой (фото 16). Самыми популярными красящими растениями, растущими в нашей местности, с давних пор считались: зверобой, береза, ноготки, черника.

Фото 16

Оказывается, краски находятся вокруг нас, стоит только присмотреться. Сама природа дарит их нам. Бери и пользуйся, как это делал древний человек.

Чем больше я об этом читала, слушала взрослых, тем мне всё больше хотелось сделать краски самой. Интересно было: получатся у меня краски из природных компонентов или нет, можно ли на самом деле ими рисовать и на чём?

Глава III. Получение безопасных красок

Оказывается, краски можно сделать не только из самих овощей и ягод, а еще из их отваров (луковая шелуха, листья свеклы) и отваров трав (аптечной ромашки, зверобоя, крапивы).

Не откладывая интересующую меня идею в долгий ящик, вместе с бабушкой принялись экспериментировать.

Эксперимент № 3.


  1. Собрала разные ягоды: рябину красную и черную, калину, облепиху и др. фото 17).

Фото 17

2. При помощи соковыжималки выжали сок из этих ягод (рис. 18, 19). Он был очень ярким, поэтому ткань окрасилась в яркие цвета,бумага окрасилась, но сильно размокла (фото 20, 21).


Фото 18 Фото 19 Фото 20 Фото 21


3. Сделали отвары из луковой шелухи (золотистый лук и фиолетовый) Когда чистила шелуху фиолетового лука, то руки стали темно-синего цвета (фото 22).

Фото 22

4. В этом луковом отваре покрасили белые яйца и белую хлопчатобумажную ткань. Получилось не хуже, чем синтетическими красками (фото 23). Но я думала, что ткань и яйца будут синего цвета, а они получились ярко-коричневого цвета.

Фото 23

5. Сделали отвар из еловых веток. И в этом отваре выкрасили белую ткань. Получился красивый серый цвет.

Вывод. Все взятые соки ягод, отвары овощей и еловых веток красят белые ткани в яркие цвета. Но не все цвета получаются такими же, как цвет используемого растительного красителя. Следовательно, из них можно делать краски, но они могут получиться совсем не того цвета. Цвет красителя может измениться от взаимодействия с горячей водой или при кипячении.

Все соки ягод и отвары мы поместили на палитре для красок. Оказалось, что невозможно отличить по внешнему виду, где синтетические краски, а где наши опытные образцы (фото 24-26).


Фото 24. Палитра природных красок Фото 25. Соки растений Фото 26. Палитра синтетических красок

А вот по безопасности и пользе для здоровья мои краски, конечно, полезнее и безопаснее. В них нет никаких искусственных (химических) добавок.

Но у меня появилось сомнение, а как рисовать этими самодельными красками (соки – густые, отвары – очень жидкие)?

Решила попробовать!

Оказалось, что бумага для этой цели не пригодна: сильно размокает, при высыхании коробится, краска растекается за контур рисунка, образуя неровные края (фото 27).

Белую ткань, поместила в рамку (просто туго натянула в пяльцах для вышивания). Взяла кисти и начала рисовать.

Фото 27 Фото 28

А краски то рисуют, да ещё какие яркие цвета получились! (фото. 28)

Но мне очень хотелось услышать мнение профессионального художника.

Мы пошли в Детскую художественную школу № 9 г. Киселёвска (фото 29). Там нас встретил преподаватель, Киселёв Владимир Иванович. У Владимира Ивановича 2 образования: по первому образованию, он художник-декоратор или дизайнер, а по второму образованию, он учитель рисования и прикладного искусства.

Фото 29

Очень много интересного рассказал мне Владимир Иванович во время интервью. И как в старину художники делали краски, смешивая различные травы с медом: разные минералы, толкли в ступках, смешивали с медом, подбирая различные цвета.

Я спросила у Владимира Ивановича: «А Вы лично пробовали рисовать самодельными красками?» Он ответил мне, что чем он только не рисовал, и мелками, и угольком, и красками из овощей и фруктов, и, конечно же, профессиональными красками. А еще Владимир Иванович рисовал лопатой и специальным скребком на спрессованном снеге (делал новогодние фигуры). Он настоящий художник.

Владимир Иванович посоветовал мне попробовать рисовать не соками овощей, потому что соки растекаются на ткани и бумаге, а просто нарезать овощи кусочками и рисовать. Можно взять свеклу, морковь, красный перец. А зелени добавить обыкновенной зеленкой для обработки ран.

Что я сразу же и сделала. Это было очень интересно! (Приложение 3)

Он же рассказал мне удивительную историю о природных красках.

Оказывается, когда первоначально строился Большой театр в Москве, то шерсть для вышивки по шелку для гобелена занавеса была выкрашена краской, которую сделали из отвара корней травы зверобоя по старинному русскому рецепту. Цвет этой шерсти был от красного до бордового.

Фото 30

И каково же было мое удивление, когда я смотрела по телевизору 28 октября передачу об открытии Большого театра после реконструкции (фото 30, 31).

Фото 31

На этом открытии выступал президент России, Дмитрий Анатольевич Медведев. Он подтвердил этот факт и сказал, что ткань для гобелена Золотого занавеса — и сейчас выкрашена краской на основе травы зверобоя.

Это ли не чудо!

Интересно, а кто-нибудь ещё интересовался этим вопросом? Вновь обратились к всемирной паутине - Интернету. Оказалось, что вопрос получения безопасных красок волнует многих мам, у которых маленькие дети, любящие творить и тут же их пробовать на вкус свои произведения!


Эксперимент № 4

Цель – получение «волшебной краски».

На форуме сайта «Страна Мастеров» мы нашли интересный рецепт «волшебной краски» для рисования (Приложение 4). Хотя его безопасность сомнительна (в состав входит клей ПВА). Но я решила попробовать приготовить такую краску (фото 32).Фото 32.

Ста

А моя прабабушка вспомнила, что раньше им мама делала краски, используя мёд, сливочное масло, соки овощей и фруктов. Мы немедленно изготовили такие вкусные краски и попробовали рисовать ими вместе с одноклассниками (фото 33) (Приложение 5).

Фото 33

Вывод. Краски для рисования можно изготовить в домашних условиях на основе природных компонентов и ими можно рисовать как на бумаге, так и на ткани.

Для рисования такими красками не нужно быть художником и иметь большие творческие способности. Достаточно желания и можно изобразить любую свою мечту... Рисование «волшебными красками» ни на что не похоже. Мне напоминают они «жидкий пластилин».

Обычные традиционные кисти для «волшебных красок» не очень подходят. Удобнее рисовать палочками, соломкой и проч., а также пальцами, ладошкой. Интересные приемы рисования «волшебными красками» можно посмотреть по ссылке htpp://"#mce_temp_url#

Интересно, а мои друзья делали дома краски сами или хотя бы наблюдали за работой родителей?

Я провела анкетирование.

В классе нас 27 человек. На мой вопрос «Пробовали ли вы делать краски самостоятельно из растений?» у 16 ребят был положительный ответ.

Зато на четыре других вопроса:

  • Пробовали ли Вы красить или рисовать растительными красками?

  • Наблюдали ли Вы за работой взрослого при окрашивании?Если да, то какой предмет окрашивался?

  • Делали ли Вы разноцветный сладкий морс?

  • Как вы думаете, нужны ли самодельные краски?

Все мои одноклассники ответили положительно.

Также я провела анкетирование среди родителей моих одноклассников.

На вопрос: «Какой краской вы пользуетесь для волос: натуральной или синтетической?» только 6 мам ответили, что синтетической, 1 мама ответила, что не окрашивает волосы, а все остальные ответили, что натуральной.

На вопрос: «Какой краской вы пользуетесь при окраске яиц и ткани?» только 2 мамы ответили, что синтетической, а все остальные ответили, что натуральной.

Вывод. Результаты анкетирования показали, что почти все из моих одноклассников и их мамы стараются использовать натуральные краски в личных целях.

Заключение

В начале своей работы я предполагала, что:

  • Если растения имеют разную окраску своей надземной части, то они могут окрашивать предметы в разные цвета.

  • Если растения могут окрашивать предметы, то ими можно рисовать.

  • Если растения могут окрашивать предметы, то из них можно сделать краску и рисовать ею.

  • Если есть красящие растения, то зачем синтетические краски?

  • Если краска получена из природных компонентов, то её можно есть без вреда для здоровья.

В ходе исследования выяснила, краски везде вокруг нас! Стоит только приглядеться повнимательнее. Среди растений нашего города есть красящие и из них можно сделать краски, но это очень хлопотно, можно получить совершенно не тот цвет, какой хотелось бы. А, следовательно, синтетические краски просто необходимы. Они необходимы ещё и для того, чтобы жила природная красота вокруг нас, чтобы не губить растения.

А натуральные, самодельные краски нужны для художественного вдохновения, для любования природой и просто для красоты! К тому же они совершенно безопасны для здоровья, в отличие от синтетических красок. Но в гигиенических целях, я думаю, их есть не стоит.

Я довольна своими наблюдениями и проведёнными экспериментами, потому что поняла, в природе много тайн, которые она открывает только любознательным! А еще она нас учит, было бы желание учиться.

Практическая значимость работы

За время работы над темой исследования

  • узнала много нового о красках, которые таят в себе растения;

  • училась наблюдать и замечать красоту окружающей нас природы;

  • составила таблицу растений нашего города, которые имеют красящие способности;

  • научилась получать краски разными способами (составила палитру природных красок);

  • познакомилась с нетрадиционными техниками рисования, выбрала наиболее удобные для своего творчества;

  • создала свою картинную галерею из рисунков, выполненных натуральными красками;

  • познакомилась с интересными и творческими людьми, живущими в нашем городе;

  • научилась брать интервью.

А ещё в классе:

1. Провели классный час «Краски вокруг нас», на котором познакомила одноклассников с результатами исследования.

2. Провели мастер-класс по рисованию натуральными красками.

3. Разместили лучшие работы красками в уголке для родителей.

4. Заинтересовала своих одноклассников работой натуральными красками (фото 34).

5. Работа может быть использована на уроках изобразительного искусства и во внеклассной работе. Фото 34

А самое главное — воспитывала в себе терпение и наблюдение при общении с такой хрупкой красотой — под названием «Природа».

Перспектива исследования. Все это очень интересно! Мне захотелось

    1. Проверить, долговечны ли картины, созданные при помощи природных красителей. Если нет, то найти способы продления «жизни» этим картинам.

    2. Узнать, а много ли красок вокруг нас в повседневной жизни? Например, есть ли в нашем шахтерском городе улицы с названиями красок?

Источники информации

Литература:

  1. Даль В.И. Толковый словарь русского языка. Москва: «Просвещение», 1998. 224 с.

  2. Детская энциклопедия. Что? Зачем? Почему? – Минск: «БЭСТ», 2008. – 257 с.

  3. Калашников В.И. Энциклопедия тайн и загадок. Чудеса живой природы. – Москва: «Белый город», 2002. – 215 с.

  4. Тайны живой природы. Перевод с англ. А.М. Голова – Москва: "Росмэн", 1997. – 117 с.

Интернет-ресурсы:

  1. Поисковая система "Google".

  2. Словарь «Википедия» [Электронный ресурс] //URL: Wikipedia/org (Дата обращения: 23.08.2011)

Художники-профессионалы:

  • Киселёв Владимир Иванович, преподаватель Детской художественной школы № 9. Образование: высшее (художник-декоратор, дизайнер; учитель рисования и прикладного искусства).

Парикмахер-визажист:

  • Маслова Елена Сергеевна, парикмахер-визажист салона «Силуэт».

Фотоматериалы:

  • http://www.google.ru/search?q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F+%D0%B8+%D1%8F%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%8B&hl=ru&newwindow=1&client=opera&hs=OQW&rls=ru&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=5GhCT9uIKcmn4gSPkcWlCA&ved=0CCcQsAQ&biw=1024&bih=608

  • Фотографии из личного архива автора.

Приложение 1.

Растения, имеющие способность окрашивать предметы

Название растения

Источник красителя

Цвет окраски

на бумаге

на ткани

1.

морковь

корнеплод

ярко оранжевый

бледно оранжевый

2.

свёкла

корнеплод, листья

бордовый

бордово-фиолетовый

3.

горох

плод, семена (свежие)

бледно-зелёный

след почти не виден

4.

тыква

плод

бледно-жёлтый

слабый бледно-желтоватый след

5.

огурец

плод

-

Слабый зеленоватый след, при высыхании практически не виден

6.

томат

стебли, листья

зелёный

зелёный

плоды

бледно розовый, при высыхании еле виден

красный

7.

облепиха

ягоды

оранжевый

оранжевый

8

чёрная смородина

ягоды

синий

синий

9

красная смородина

ягоды

красный

красный

10

малина

ягоды

красный

красный

11

земляника садовая

ягоды

розовый

розовый

12

чёрная рябина

ягоды

синий

синий

13

зверобой обыкновенный

цветы и листья

красная и желтая

жёлтый

14

крапива двудомная

стебель и листья

зеленый

-

15

толокнянка

(медвежьи ушки)

листья

черный

-

16

боярышник

кроваво-красный

ягоды

красный

красный

Приложение 2

Рисунки, выполненные частями растений



Приложение 3

Рисование штампами, изготовленными из растений



Приложение 4

Рецепт дешевых и безопасных красок для детей

Рецепт приготовления красок известен давно.

Название"Волшебные краски" - самое подходящее для этого маленького чуда. Оно принадлежит автору книги "Путь к волшебству" Татьяне Зинкевич-Евстигнеевой. "Процесс создания "волшебных красок" никого не оставляет равнодушным. Немного муки, соли , масла и клея, побольше Души и Фантазии - и краски готовы." Этот рецепт дан в книге.

Для приготовления 5-6 цветов (для одного ребенка) необходимо:

1 кружка муки,

1-2 ст. ложки соли,

1-2 ст. ложки растительного масла (любого),

1,5 ст. ложки клея ПВА.

Муку смешать с солью и наливать воду тонкой струйкой, сразу размешивая, чтобы не образовывались комочки. Затем добавить соль и масло. Масса готовится погуще, чем тесто на блины... Но густота - это дело "вкуса"... Смотря для какой цели вы хотите приготовить краски. Для детей, например, лучше сделать немного пожиже.

Чтобы придать краскам приятный запах можно использовать эфирные масла (если у детей нет аллергии).


Когда основа готова, наступает самый интересный момент - это "окрашивание". Я люблю использовать в работе с детьми пищевые красители, так как дети все равно захотят "попробовать на зубок" .............


Хранить готовые краски в холодильнике в плотно закрывающихся контейнерах. При необходимости разбавлять немного водой. Перед тем, как поставить в холодильник, сверху залить тонким слоем воды, смешанной с растительным маслом.

Приложение 5.

Мы рисуем вкусными красками





Скачать оригинальный файл

Источник: http://globuss24.ru/doc/konspekt-uroka-na-temu-kraski-svoimi-rukami
Смотрите также: